永川区2020年秋期开学工作会

发言材料之二

实施“五三三”策略  着力提升阅读素养

重庆市永川区汇龙小学校

各位领导、同志们：

生命因知识得以滋养，童年因阅读变得多彩！我校自2003年创建为全国首家儿童文学校园以来，坚持“阅读滋润童年”特色理念，大力实施“五三三”策略，让阅读有广度、有深度、有效度，着力提升学生阅读素养，推动学校内涵发展。

一、念好“五字诀”，阅读有广度

念好“读、写、讲、赛、展”五字诀，师生及家长全员、全时段、全过程参与阅读活动，分享阅读成果。

1.读。教给学生阅读方法，按月推荐师生阅读书目。每天按时开展师生共读、生生共读、亲子共读，确保孩子们每天至少1个小时的课外阅读时间。

2.写。鼓励孩子多读多写，摘录好词佳句、写读书笔记、读书日记、读后感、观后感等。

3.讲。每天1名同学课前阅读微分享；1-3年级每周1次“故事妈妈”进校园；各班每月1次阅读主题交流会。

4.赛。开展经典诵读、飞花令、演讲、征文、书写等比赛。学校连续四届获重庆市经典诵读大赛“一等奖”。

5.展。每天班级语音或视频的阅读分享展示；每周班级经典诵读展示；重大节日开展优秀作文、班刊、读书小报、绘画、摄影展等。

二、构建“三体系”，阅读有深度

1.建构“一爱四会”校本阅读目标体系

立足“阅读滋润童年”办学特色，针对语文学习特点，结合部编教材，将语文核心素养（语言的建构与运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的传承和理解）与办学特色深度融合，构建了“一爱四会”校本阅读目标体系：“一爱”，爱阅读；“四会”，会倾听、会读书、会思考、会表达。

2.建构阅读“三级”课程体系

（1）国家课程：每周5节语文课，全面落实语文课程标准，实现“教教材”向“用教材教”的华丽转身，注重阅读方法的传授与阅读技能的初步形成。

（2）校本课程：每周1节《儿童文学阅读与欣赏》校本课程，实施群文阅读教学策略，从单篇阅读走向多篇阅读，强化阅读方法与阅读技能的实践运用。

（3）辅助课程：开设《国学经典》《名著导读》等辅助课程，激发学生阅读兴趣，建立生生阅读共同体，注重整本书阅读，扩大阅读视野，夯实阅读能力。

3.建构“四级”研究体系。国家级、市级、区级、校级四级课题研究齐头并进，从《建立儿童文学校园，培养儿童文学素养》的顶层设计，到《儿童文学校本课程开发与实践》《建构三维五步阅读教学模式》等实践研究，逐层推进、逐步深入。《儿童文学校本课程开发与实践》获国家级基础教育课程改革教学成果二等奖，《建构三维五步阅读教学模式》实践研究成果获重庆市政府教育科研成果“二等奖”。

三、实施“三评价”，阅读有效度

1.学生实行“星级”认证。建构《小学生儿童文学阅读素养评价体系》，实行“五星”认证，从快乐星、美丽星、灵秀星、智慧星到博雅星。学生参与“星级”认证积极性高，每年均有50%以上的同学自主申报参评，激发了学生持续阅读热情。近3年胡恩熙等3名同学被评为“重庆市十佳书香少年”。

2.班级推进“三型”创建。制定《汇龙小学创建阅读规范型、示范型、标兵型班级五年行动计划》，开发评价量表，学年初创建申报，学年末组织验收。本年度评出首届阅读特色班级7个，每班奖励一定奖金作为书香班级建设资金。2017级3班、2022级6班被评为“重庆市书香班级”。

3.家庭开展“书香”评比。建立家庭阅读氛围营造、家庭藏书量、亲子共读情况等为指标的“书香”家庭评价标准，通过自主申报、班级推荐、学校评审、张榜公示，对评出的“书香”家庭全校表扬、现场颁奖，满满的仪式感、成就感，让家校共育更添合力。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。学校被中国关工委授予全市首批、永川首家“中华魂书屋”荣誉称号，是全国儿童文学分级阅读实践基地、重庆市义务教育特色学校、重庆市十佳书香校园。荣誉属于过去，未来任重道远。我校将紧扣新时代教育发展的脉搏，一如既往地致力于阅读的推广研究，为孩子的终生成长奠基。